პროექტის გეგმა

სასწავლო პროექტის გეგმა

სასწავლო თემის ავტორი
სახელი და გვარი	ეკა მახარობლიძე
რაიონი	ცაგერი
სკოლა	ლაცორიის საჯარო სკოლა
ქალაქი
თემის  მონახაზი
თემის  დასახელება
სიმეტრია ჩვენს ირგვლივ
თემის შინაარსი
იდეის არჩევის ძირითადი მიზანია მოსწავლეებმა გაანალიზონ და შეაფასონ სიმეტრიის როლი ყოველდღიურ ცხოვრებაში, გააცნობიერონ, რომ ჩვენი სამყაროს განუმეორებელი სილამაზე მჭიდროთ არის დაკავშირებული მათემატიკასთან. პროექტზე მუშაობისას მოსწავლეები უფრო ღრმად შეისწავლიან სიმეტრიის სახეებს: ცენტრულ და ღერძულ სიმეტრიებს, აგრეთვე გაეცნობიან სიმეტრიის გამოყენების ფართო სპექტრს.
საგანი
მათემატიკა
დონე/კლასი
VII კლასი
განხორციელების დროის ჩარჩო
12 დღე
თემის საფუძვლები
შინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები
მათ. VII.9.     ამოიცნობს გეომეტიულ ფიგურებს,ადარებს მათ სახეობებს და ახდენს კლასიფიკაციას. მათ. VII.11. ახდენს გეომეტრიულ გარდაქმნებს და იყენებს მათ ფიგურათა თვისებების დასადგენად. მათ. VII.12. იყენებს კოორდინატების მეთოდს ორიენტაციისათვის.       21-საუკუნის უნარ-ჩვევები ● დროის და სამუშაოს დატვირთვის ეფექტური განკარგვა. ● ადეკვატურად და პროდუქტიულად თანამშრომლობა. ● ინფორმაციის ეფექტურად მოპოვება,შეფასება და შემოქმედებითად გამოყენება მოცემულ საკითხთან    დაკავშირებით. ● საღი მსჯელობა და აღქმა. ● ახალი იდეების განვითარება,განხორციელება და სხვებისთვის გაზიარება. ● აზრის ნათლად და ეფექტურად გამოხატვა წარილობით თუ სიტყვიერი ფორმით.
მოსწავლეების ამოცანები/სწავლის შედეგები
● არქიტექტურისა და ხელოვნების ნიმუშებში ან მათ ილუსტრაციებში, ყოფითი დანიშნულების საგნებში ასახელებენ მისთვის ნაცნობ გეომეტრიულ ფიგურებს ან მათ ნაწილებს.              ● გარემომცველ ობიექტებს შორის მოიძიებენ სიმეტრიულ ობიექტებს.              ● ხაზავენ ბრტყელი ფიგურის (ტეხილი,მრავალკუთხედი) სიმეტრიულ ფიგურას მითითებული სიმეტრიის ღერძის მიმართ; ახდენენ ბრტყელი ფიგურის პარალელურ გადატანას.              ●   უთითებენ ბრტყელი ფიგურის სიმეტრიის ღერძებს/ღერძს; ახდენენ სიმეტრიულობის დემონსტრირებას; იყენებენ ფიგურის სიმეტრიულობას ფიგურის თვისების დასადგენად.              ● ასახელებენ საკოორდინატო ღერძების მიმართ მოცემული წერტილის ღერძულად სიმეტრიული წერტილის კოორდინატებს.              ● შეძლებენ სიმეტრიის გამოყენების მნიშვნელობის შეფასებას  სხვადასხვა დარგში, მოძებნიან მასალებს, მოაწყობენ ნამუშევრების პრეზენტაციას, სიმეტრიის ფიგურების თვისებების გამოყენებით შექმნიან ნახატებს და წარმოადგენენ მოდელებს.
მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები
ზოგადი კითხვა		1. რატომ არის ჩვენს ირგვლივ საგნები ლამაზი და რა იწვევს მათ სილამაზეს?
თემატური კითხვები		1. არის თუ არა მათემატიკა უფრო მეტი ვიდრე ციფრები? 2. სად შეიძლება გამოვიყენოთ სიმეტრია?
შინაარსობრივი კითხვები		3. როგორ შეიძლება გამოვიყენოთ მათემატიკა ხელოვნებაში და არქიტექტურაში? 3. როგორ შეიძლება გამოვიყენოთ მათემატიკა ხელოვნებაში და არქიტექტურაში? 1. როდის არის ორი ფიგურა ერთმანეთის მიმართ სიმეტრიული? 2. რა არის ღერძული სიმეტრია? 3. როგორ ავაგოთ მოცემული ფიგურის სიმეტრიული  ფიგურა Y ღერძის მიმართ? დავასახელოთ კოორდინატები. 4. როგორ ავაგოთ მოცემული ფიგურის სიმეტრიული  ფიგურა X ღერძის მიმართ? დავასახელოთ კოორდინატები. 5. დავასახელოთ ბრტყელი ფიგურები, რომელთაც აქვთ ერთი სიმეტრიის ღერძი, უამრავი სიმეტრიის ღერძი. 7. დავასახელოთ სიმეტრიული საგნები, რომელსაც ჩვენს ირგვლივ ვხედავთ.

შეფასების გეგმა

შეფასების დროის ჩარჩო

პროექტზე მუშაობის დაწყებამდე მოსწავლეები მუშაობენ პროექტებზე და ასრულებენ დავალებებს პროექტზე მუშაობის დასრულების შემდეგ ● შეკითხვების დასმა ●  ჩანაწერები ● ვ-მ-ვ ● შეკითხვების დასმა ●  ჩანაწერები ● ვ-მ-ვ ● პრეზენტაციის რუბრიკა ● ვ-მ-ვ

შეფასების/შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი

არაფორმალურად, მოსწავლეთა  შესაფასებლად გამოვიყენებ შეკითხვების დასმას, რაც მოხდება მთელი პროექტის განმავლობაში, იმისათვის, რომ შემოწმდეს მოსწავლის აზროვნება და მიეცეს ანალიზის შესაძლებლობა. მოკლე   ჩანაწერები დღიურში ხელს შეუწყობს თვალი მივადევნო თითოეული მოსწავლის საჭიროებებს, აგრეთვე განვსაზღვრო რამდენად კარგად ესმით მოსწავლეებს გარკვეული საკითხები და ხელი შევუწყო მათ უკეთ გააზრებაში. პროექტის და  პრეზენტაციის შესაფასებლად მოსწავლეებს დავურიგებ შეფასების რუბრიკებს.

სხვა საკითხები

საბაზისო უნარ-ჩვევები

·         ელექტრონული პრეზენტაციების და საგამომცემლო პროგრამებში მუშაობის გამოცდილება; ·         ინტერნეტში ინფორმაციის მოძიების გამოცდილება; ●      Word-ში მუშაობის გამოცდილება.

სასწავლო პროცედურები

I დღე პროექტზე მუშაობას ზოგადი შეკითხვით დავიწყებ-,, რატომ არის ჩვენს ირგვლივ საგნები ლამაზი და რა იწვევს მათ სილამაზეს?’’  მოვისმენ მოსწავლეთა პასუხებს და ვთხოვ კომენტარები სამუშაო ჟურნალში ჩაინიშნონ.  შემდეგ მოსწავლეებს მივცემ განმარტებებს სიმეტრიის შესახებ (ცენტრული და ღერძული სიმეტრია). ამის შემდეგ მოსწავლეებს ეძლევათ დავალება, აღმოაჩინონ სიმეტრიის ნიმუშები მათ გარშემო, ასევე ხელოვნების ნიმუშებში, არქიტექტურაში, ლიტერატურაში, ბუნებაში. ამისათვის გამოიყენონ ინტერნეტი და შეაგროვონ სურათები. II-III-IV დღე პროექტზე მუშაობის  მომდევნო ეტაპზე მოსწავლეებს დავუსვამ თემატურ კითხვებს: 1.    სად შეიძლება გამოვიყენოთ სიმეტრია? 2.    რა შეიძლება გვასწავლოს მათემატიკამ ხელოვნებაში და არქიტექტურაში? მოვისმენ მოსწავლეთა პასუხებს და კომენტარებს ჩაინიშნავენ ჟურნალში. შემდეგ მივცემ დავალებას, შეისწავლონ რამდენად მნიშვნელოვანია სიმეტრია ზოგიერთი პროფესიული საქმიანობისათვის და რა ზემოქმედებას ახდენს სიმეტრიის ცოდნა სამუშაოს ეფექტიანად შესრულებაზე. მოსწავლეების მიერ პროფესიების შესწავლის დაწყებამდე, გაიმართება დისკუსია მოცემულ საკითხზე ინფორმაციის მოძიების ეფექტური გზების შესახებ. მოსწავლეებს ვთხოვ განიხილონ ინფორმაციის შეგროვების სხვადასხვა გზები და ინსტრუმენტები შეკითხვებზე პასუხების გასაცემად. მოვისმენ ყველა ჩამონათვალს და ხაზგასმით ავღნიშნავ, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროებიდან მოძიება და კვლევის მრავალფეროვნების გამოყენება პროექტის რეალისტურობის და დამაჯერებლობის უზრუნველსაყოფად. V-VI-VII დღე   შემდეგ ეტაპზე  მოსწავლეებმა უნდა ამოხსნან პრაქტიკული სიტუაციებთან დაკავშირებული ამოცანები, ხოლო მიღებული შედეგების საფუძველზე კი, გააკეთონ დასკვნები, როგორ აისახება მოცემული ამოცანები მათ ცხოვრებაში და რამდენად მნიშვნელოვანია ის. მოსწავლეების მიერ სხვადასხვა დარგებში სიმეტრიის გამოყენების შესახებ ინფორმაციის მოგროვების და ორგანიზების შემდეგ, ისინი განსაზღვრავენ , რა კავშირია სიმეტრია საგანთა სილამაზესთან. ამის შემდეგ მოსწავლეებს დავურიგებ პროექტის რუბრიკას, რათა განიხილონ საპროექტო მოთხოვნები.  VII-VIII დღე  მომდევნო სამუშაო დღეს კლასი დაიყოფა 3 ჯგუფებად და დაევალებათ, თითოეულმა ჯგუფმა აირჩიონ სხვადასხვა პროფესიები და ცხოვრებისეულ რეალობასთან პარალელები გაავლონ. მოიფიქრონ ერთი პრაქტიკული ამოცანა და მოახდინონ მისი დემონსტრირება.(მაგ.:თოჯინისათვის კაბის შესაკერად თარგის გაკეთება, ფიფქის გამოჭრა, მძივის აწყობა და სხვ.) მოსწავლეებმა უნდა მოახდინონ ნამუშევრების დემონსტრირება და გადაიღონ სურათები, რაც გამოადგებათ პრეზენტაციის მომზადების დროს.  IX-X-XI დღე ბოლოს ევალებათ თითოეულმა ჯგუფმა გააკეთოს პრეზენტაცია. პირველი ჯგუფი გააკეთებს პრეზენტაციას ,,სიმეტრია მათემატიკაში“ მეორე ჯგუფი-,,სიმეტრია ბუნებაში’’ მესამე  ჯგუფი-,,სიმეტრია არქიტექტურაში’’ აქვე მოსწავლეებს ურიგდებათ პრეზენტაციის რუბრიკა, მოსწავლეები გაეცნობიან პრეზენტაციის მოთხოვნებს. XII დღე ბოლო დღეს მოხდება დისკუსია-მსჯელობა ზოგადი კითხვის შესახებ, მოსწავლეები გამოთქვამენ საკუთარ შეხედულებებს და შეადარებენ პროექტის დასაწყისში გამოთქმულ მოსაზრებებს, მოხდება თვითშეფასება.

დიფერენცირებული სწავლება
	სპეციალური საჭიროებები	● მივცემ დამატებით სამუშაო დროს. ● გამოვიყენებ დამატებით რესურსებს, კითხვებს და განმარტებებს. ● გამოვიყენებ მშობელის და სპეციალისტის დახმარებას.
	მაღალი აკადემიური მოსწრების მოსწავლეები	● დავავალებ გასწიოს ლიდერის როლი. ● შექმნას დამატებითი მოდელები, სიმეტრიის გამოყენებით.
სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები

ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთ პროექტისათვის  საჭირო ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა)
●ფოტოკამერა ●ციფრული კამერა ●ინტერნეტკავშირი	●საბეჭდი მანქანა/პრინტერი ●პროექტორი ●სკანერი	●ვიდეოკამერა  ●ვიდეო საკონფერენციო აღჭურვილობა.
ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული პროგრამა/პროგრამები )
●საგამომცემლო პროგრამები ●ელფოსტის პროგრამა ●ენციკლოპედია კომპაქტდისკზე	●ფოტო/სურათების დამუშავებაინტერნეტძიება	●ვორდის პროგრამა

ბეჭდვითი მასალები	შეგიძლიათ იხილოთ  ბიბლიოგრაფიის ჩანართში
ინვენტარი/მასალები	ფერადი ქაღალდი ქაღალდი, ნაჭერი, მძივის ასაწყობი ბისერი, ბურთულები,ძუა.
ინტერნეტრესურსები	იხილეთ საავტორო უფლებების ჩანართში